La semaine prochaine, le Grand Conseil tessinois discutera à nouveau des cours d’allemand dans les écoles. Et dans le débat, ce sont les enseignants qui lèvent la main pour intervenir, plutôt agacés de ne pas avoir été consultés jusqu’ici.
Environ 1 000 d’entre eux ont répondu à l’enquête parrainée par VPOD et près de 60 % ont déclaré : « Non, je ne suis pas d’accord pour que deux heures d’allemand soient introduites en sixième ». Sur les 40 % qui sont d’accord, les deux tiers détourneraient les heures d’étude d’autres matières plutôt que d’augmenter les heures d’école des élèves à 35 heures par semaine.
Adriano Merlini du syndicat des enseignants VPOD explique à RSI : « L’avancement de l’allemand en sixième conduirait à une surcharge de l’emploi du temps, même aujourd’hui les élèves doivent maîtriser 10-11 matières jusqu’à 33 heures par semaine. Rajouter 2 heures reviendrait à la mettre à rude épreuve avec une matière difficile et déjà très sélective au collège.
Mais cela ne suffit pas. Le syndicat des enseignants OCST s’oppose également à la proposition et s’inquiète également pour d’autres raisons. « Il y a aussi des problèmes spécifiques, comme le manque d’un nombre suffisant d’enseignants formés : c’est un problème qui se pose aussi pour le co-enseignement pour passer les niveaux et qu’ainsi (avec l’introduction de deux heures d’allemand déjà en sixième, ndlr) serait encore renforcée. Nous ne sommes donc pas partiaux contre cela, mais nous pensons qu’un processus est nécessaire avec des délais et des conditions qui ne sont pas disponibles actuellement », explique le syndicaliste Gianluca D’Ettorre.
Mais au-delà des questions pratiques, le processus parlementaire sur cette question est scandaleux pour les deux syndicats. En plus de ne pas interroger les personnes directement concernées, l’affirmation la plus grave est que « la politique agit à nouveau sans vue d’ensemble ».
« Il suffit de regarder ce qui se passe dans l’enseignement des langues : il y a toutes sortes de formules – poursuit D’Ettore – le français commence au primaire avec toute une classe, puis il continue pendant deux ans au collège, puis il y a ces options ; pour l’allemand nous avons d’abord commencé par la classe unitaire, puis nous sommes passés aux groupes réduits, puis aux niveaux et maintenant au co-enseignement ; avec l’anglais les groupes effectifs puis les groupes réduits : on ne sait plus quelles touches de piano il faut jouer ».
Pour Adriano Merlini de VPOD, « ces dernières années, la politique nous a habitués à prendre des décisions sans consulter le monde scolaire et cela signifie que les étudiants et les enseignants sont constamment surchargés. L’ensemble du programme d’enseignement obligatoire pourrait être reconsidéré, mais cela nécessiterait une réflexion approfondie sur les objectifs ultimes à atteindre. Et cette discussion doit impliquer tous les acteurs de l’école : les enseignants d’abord, mais aussi les élèves et les parents ».
« Entusiasta de la web aficionado. Creador galardonado. Experto en música extrema. Wannabe analista. Organizador. Erudito de la televisión amigable con los inconformistas. Gurú de Twitter ».