La corruption d’enseignants par les élèves est un problème sous-estimé

La corruption est également utilisée dans l’enseignement supérieur. Cela peut inclure du chantage émotionnel, la fourniture de services aux enseignants, mais aussi des paiements monétaires, selon de nouvelles recherches menées par des scientifiques de l’Université de Berne en Suisse et de l’Université de Tilburg.

Les histoires familiales émotionnelles fictives sont également de la corruption

Selon les chercheurs, il s’agit d’un problème sous-estimé. Les élèves qui essaient d’influencer leurs enseignants avec des histoires, inventées ou non, dans l’espoir d’une meilleure note, désavantagent les autres élèves. Elle affecte également la crédibilité des résultats des examens et la qualité de l’enseignement supérieur.

La corruption d’enseignants est souvent associée aux pays moins développés, où la corruption est plus courante dans la société en raison d’une bureaucratie impossible et d’enseignants mal payés – des facteurs qui encouragent la corruption et les comportements contraires à l’éthique. Ce stéréotype est incomplet et ignore le phénomène de la corruption dans l’enseignement supérieur dans les pays développés et développés, selon les chercheurs. Aux États-Unis, par exemple, plusieurs personnes ont été condamnées pour corruption d’enseignants dans l’espoir d’obtenir un diplôme. La corruption implique souvent un comportement contraire à l’éthique, émotionnel et illégal de la part des étudiants et des professeurs d’université.

Contourner le processus de sélection dans l’enseignement supérieur

Corrompre les enseignants permet aux étudiants d’obtenir des diplômes sans avoir les compétences intellectuelles requises, écrivent les chercheurs. En conséquence, des individus incompétents et corrompus peuvent accéder de manière inappropriée au pouvoir politique et aux postes de direction dans les organisations publiques et privées en contournant le processus de sélection dans l’enseignement supérieur.

La corruption étudiante peut même freiner la croissance économique ; Après tout, les étudiants qui ne soudoient pas les enseignants doivent parcourir un long chemin pour accéder à des postes clés, déclarent les chercheurs. Cela entrave le progrès social, la mobilité sociale, l’égalité des citoyens et l’innovation. La corruption dans l’enseignement supérieur est donc un problème à long terme particulièrement dramatique, écrivent-ils.

Stress et corruption coïncident

Dans leur étude, les chercheurs ont demandé à 624 étudiants d’Allemagne, de Belgique et des Pays-Bas de remplir des questionnaires avec des questions sur les symptômes de stress liés à l’étude. En particulier, ces plaintes, associées aux « valeurs personnelles des étudiants », peuvent grandement contribuer à la décision des étudiants d’essayer de soudoyer les enseignants.

En particulier, la crise des coronavirus a aggravé le bien-être des étudiants avec des niveaux d’épuisement et de stress considérablement élevés parmi les étudiants, selon les chercheurs. Des études antérieures ont montré que la détérioration du bien-être est plus susceptible d’encourager un comportement contraire à l’éthique face à des événements indésirables tels que l’échec aux examens.

Les élèves stressés sont plus susceptibles de corrompre

Les élèves présentant des symptômes d’épuisement professionnel sont plus susceptibles de soudoyer leurs enseignants, par exemple pour échouer aux examens. Les chercheurs affirment avoir des preuves solides qu’il existe un effet significatif entre l’épuisement professionnel et l’acceptation de la corruption. Ce résultat est cohérent avec les recherches antérieures.

Cependant, la relation entre la corruption et l’épuisement professionnel dépend fortement du type de corruption. Les élèves interrogés ont déclaré qu’ils ne considéraient pas comme contraire à l’éthique ce que l’on appelle la « corruption blanche » – pleurer, mendier et raconter de (fausses) histoires familiales afin de cultiver la compassion. Même la « corruption grise », qui accorde à l’enseignant ou au chercheur un traitement préférentiel ou de meilleures notes, n’est souvent pas considérée comme contraire à l’éthique.

Pleurer et mendier ne sont pas considérés comme contraires à l’éthique

La corruption de type blanc n’est guère considérée comme contraire à l’éthique par les étudiants et est donc socialement acceptée, écrivent les chercheurs. Souvent, les étudiants ignorent qu’il s’agit d’une forme de corruption. Les chercheurs appellent cela dérangeant. Après tout, l’utilisation de tactiques d’influence émotionnelles et manipulatrices vise à obtenir des privilèges illégaux des autres étudiants. Cela compromet l’équité, l’égalité des étudiants et la confiance dans les examens universitaires

Les étudiants, cependant, perçoivent la « corruption noire », c’est-à-dire soudoyer un enseignant avec de l’argent, comme contraire à l’éthique. Les étudiants des trois pays sont donc beaucoup moins susceptibles d’être impliqués dans la corruption financière.

Il est considéré à tort comme un problème marginal

Les chercheurs soutiennent que la corruption est considérée à tort comme un problème marginal. Elle se déroule à grande échelle et pourrait être évitée par une application plus stricte du principe des quatre yeux lors de la notation des examens ou des thèses. Si les étudiants souhaitent discuter des résultats des examens, cela peut être fait avec deux enseignants, par exemple. Cela peut empêcher que l’une des formes de corruption soit utilisée avec succès par les étudiants plus fréquemment.

L’enseignement supérieur ne devrait pas se concentrer uniquement sur les formes les plus évidentes de corruption en argent réel, soulignent les chercheurs. Les enseignants et les élèves doivent également être sensibilisés aux formes plus subtiles de corruption, telles que la corruption. B. le type de corruption blanche et grise par le chantage émotionnel ou en offrant un coup de main aux enseignants. Enfin, la recherche montre que ces deux formes de corruption sont souvent considérées comme acceptables par les étudiants, mais que l’offre d’argent ne l’est pas.

La corruption émotionnelle est inappropriée et potentiellement punissable

Les universités pourraient donc bénéficier de la promotion de campagnes de sensibilisation et d’ateliers permettant aux éducateurs de mieux identifier ces tactiques d’influence. Les universités bénéficieront également de la formation des étudiants pour leur expliquer que de telles tactiques de préjugés émotionnels sont inappropriées, potentiellement criminelles et incompatibles avec le code de déontologie de l’établissement.

Les universités doivent également attirer activement l’attention de leurs étudiants et enseignants sur des codes de conduite transparents. En outre, il doit y avoir des règles claires sur la manière dont une université doit traiter la corruption, y compris la corruption émotionnelle. En plus de ces règles formelles, il doit également exister une culture ouverte et transparente dans l’enseignement supérieur dans laquelle les gens se tiennent mutuellement responsables de la corruption. En outre, les chercheurs pensent que des politiques anti-corruption et inconduite doivent être formulées.