L’acronyme APC signifie Haut Potentiel Cognitif, c’est à dire les enfants dont QI est dans la fourchette moyenne à élevée (entre 100 et 125/130), actif, attractif, avec de bonnes compétences linguistiques et commence à lire et à écrire sans problème vers l’âge de 6 à 7 ans. Ils sont généralement identifiés par les enseignants comme des enfants à fort potentiel, alors qu’en réalité ce sont de bons élèves, dévoués et sociables. Il s’agit souvent d’élèves à fort potentiel cognitif (QI compris entre 125/130 et 160). un élève difficile qui ont rencontré des problèmes d’intégration à l’école. En classe, l’élève APC évite souvent d’être perçu comme trop bon, il est conscient de sa différence, il essaie de la cacher, et parfois il se trompe volontairement. L’étudiant APC Il s’appuie sur sa mémoire, manque de méthode et d’organisation, et se montre très curieux des sujets qui l’intéressent. De plus, son développement moteur est souvent disproportionné par rapport à sa précocité intellectuelle, il écrit mal et se montre souvent maladroit dans les tâches manuelles.
Tout d’abord, un enfant à fort potentiel est reconnu, reconnu et accepté par son entourage.nous lisons le fichier l’Association Suisse pour les Enfants Précoces (ASEP) Association suisse pour les enfants à haut potentiel cognitif, plus il se réalisera, en harmonie avec lui-même et avec l’image que les autres ont de lui, et plus il aura l’opportunité de vivre harmonieusement sa vie académique, sociale et affective.
Le QI
Quand on parle de plus en plus des étudiants APC en Italie, il est important de rappeler que la première école pour étudiants à haut potentiel a été fondée en 1968 par WT Harris, aux États-Unis. En 1905, le psychologue français Binet développa le premier test d’intelligence pour les étudiants et quelques années plus tard, en 1912, William Stern inventa le terme QI (Quotient Intellectuel). Les premières échelles de mesure ont été développées en 1939 par le psychologue américain d. Wechsler, connue sous le nom de WAIS (Wechsler Adult Intelligent Scale).
En Italie, en 2012, le WISC.IV a été utilisé pour évaluer le QI entre 6 et 16 ans, une échelle toujours utilisée.
En tant que porteuse douée qui a du mal à donner une voix, l’éducatrice Maria Fiorina de l’Université de la Basilicate affirme : Des comportements fluctuants se produisent entre le développement émotionnel et cognitif, ce qui suggère que cette exception n’existe pas et que les troubles d’apprentissage déterminent en réalité leur véritable profil. Intégration parce qu’il est conscient qu’il a un avantage et que ses intérêts ne rencontrent pas l’approbation de ses pairs. Ces étudiants manquent de méthode dans leurs études, ce qui les fait apparaître chaotiques, désorganisés, maladroits, parfois maladroits.
Nous sommes confrontés à ce qu’on appelle Sous-performantsou des étudiants dont les performances sont inférieures à la moyenne et ne répondent pas aux attentes. La note Mois 2019 le compte parmi les BES et rappelle la nécessité de lignes directrices pour une PdP appropriée. La présence d’un élève doué dans la classe pose un défi à l’enseignant, qui doit repenser et adapter les propositions pédagogiques ponctuelles.
Le modèle Clever Mind
Le modèle CM (Clever Mind), fruit d’expériences et de recherches qui conduisent à une connaissance authentique et participative qui reconnaît le potentiel de chaque individu, est la proposition de Maria Fiorina et Amelia Meliaccio, personne de contact du Fuor d’Acuqa Talent Network. Pour comprendre comment fonctionne l’esprit et comment se développe l’intelligence, il faut aussi travailler sur le contexte, sur un environnement d’apprentissage idéal et accueillant. L’enseignant en tant que compagnon de développement est un guide didactique systémique qui regroupe ses propres connaissances au profit d’un apprentissage actif et met en circulation pensées, idées, créativité et action. Pour surmonter l’obstacle de l’indifférence qui aliène le savoir, nous devrions utiliser une devise : « Pensez comme des liquides, mais agissez comme des solides ».
apprendre encore plus Talents hors de l’eau • La nouvelle école d’éducation (talentifuordacqua.it)
« Jugador. Introvertido. Solucionador de problemas. Creador. Pensador. Evangelista de la comida de toda la vida. Defensor del alcohol ».